邵阳市高级技工学校

学校性质：公办 办学类型：高级技工学校 市州招生代码：43065

在校学生人数：5397人 学校地址：邵阳市大祥区七里坪高速公路南互通

邵阳市高级技工学校开设专业：3D打印技术应用、电气自动化设备安装与维修、会计、机电一体化、汽车维修、计算机广告制作、数控加工（数控车工）、模具制造、计算机网络应用、会计、旅游服务与管理、电子商务、计算机辅助设计与制造、工业机器人应用与维护、电子商务、计算机应用。

招生对象：应届初中毕业生；学制：3年。

邵阳市高级技工学校创办于1960年,是经湖南省人民政府批准开办,由国家人力资源和社会保障部认定的公办全日制国家重点高级技工学校。学校是一所集职业技术教育、职业技能培训、职业技能鉴定于一体,培养中级工、高级工和技师等实用型高技能人才的综合性技工学校。

学校占地面积336亩,总建筑面积90000平方米。现有教职员工326人,其中“双师型”教师比例为82%,高级讲师96人,学校师资力量雄厚,实训设备先进齐全,教育教学质量和办学规模雄居湖南省前列。

学校突出办学特色、注重创新发展。坚持以长三角、珠三角以及邵阳经济需要为重点,结合自身办学条件,不断优化专业设置。学校现开设有数控加工、电气自动化设备安装与维修、3D打印技术及模具制造、工业机器人、计算机广告制作、汽车维修等17个专业,其中数控加工、电气自动化设备安装与维修、模具制造、计算机广告制作四个专业为国家重点专业和湖南省“精品专业”。学校致力校企合作,服务邵阳本土经济,与长三角、珠三角以及邵阳100多家企业建立了校企合作关系,毕业生以过硬的职业技能和良好的适应能力,深受用人单位欢迎,毕业学生就业推荐率达100%。

“围绕市场构建专业,打造湖南职教名校”,根据省市人民政府、省人社厅安排,学校正在积极筹建邵阳技师学院,为广大青年学子们铺就成才之路,点燃人生理想。

邵阳市高级技工学校坐落在二千五百年历史古城——邵阳,是国家重点技工学校、省文明学校、全国绿色学校,省扶贫培训基地,国家中职业教育改革发展示范学校,国家高技能人才培训基地,邵阳市公共实训基地立项单位。新校园占地面积178亩,二期工程建设306亩,校舍建筑面积90000平方米,投资2.1亿元,拥有省内一流、国内领先的现代化教育教学基础设施。

邵阳市高级技工学校是经湖南省人民政府批准开办,由国家人力资源和社会保障部认定的国家重点高级技工学校,是国家中等职业教育示范学校、湖南省扶贫培训基地。学校环境优雅静谧,生活设施完备,师资力量雄厚,培训设备先进,管理严谨有序,文化气氛浓郁,是求知学艺的理想场所。

学校以培养实用型技能人才、推进就业为目标,构建了“实际、实用、实效”的培训体系,形成了科学的教育管理模式,注重学生的综合素质、职业能力和创造能力的培养。

学校致力校企合作办学,校企合作网络遍布本市、本省和长江三角洲、珠江三角洲,毕业生就业推荐率100%,首次就业成功率95%以上,订单培养率80%以上,专业对口率90%以上,毕业生以过硬的职业技能和良好的适应能力,深受用人单位欢迎。

“围绕市场构建专业,打造湖南中职名校”邵阳市高级技工学校竭诚为广大青年学子们铺就成才之路,点燃人生理想。

1、对接区域产业,基本形成了“专业+校中厂”的人才培养模式

(1)从2007年起将维克液压(邵阳)有限责任公司等企业的产品引入学校,建立了冲压件车间、塑料成型车间。数控技术应用专业推行“专业+校中厂”人才培养模式,电气技术应用专业推行“专业+企业”人才培养模式,模具制造技术专业推行“专业+车间”人才培养模式,计算机平面设计专业推行“专业+广告设计公司”人才培养模式

(2)开展订单培养,校企合作育人。学校立足本地企业,辐射周边地区,先后与60余家企业签订了校企合作人才培养协议

2、推行“项目(任务)+工作室(技能室)+岗位”教学模式改革,初步形成理实一体教学

(1)学校以工作室或技能室、工作岗位为载体,实现理实一体教学。

数控技术应用专业推行“任务+岗位”教学模式,电气技术应用、模具制造技术专业推行“任务+技能室+岗位”教学模式,计算机平面设计专业推行“项目+工作室”的教学模式。

(2)重点建设专业建立了多个技能教室,改变了理论课与实训课脱节的现象,实现了教、学、做合一。

(3)建立数字化教学资源平台,实行信息化教学。学校建成了1000M光纤主干、以100M电信和100M移动双线方式接入互联网、100M到桌面的校园网,通过ITB教学资源库、多媒体课件库、ATA计算机应用考试平台等全面推行信息化教学。

3、以政府为主导,形成了集团化办学模式

(1)2009年学校牵头,“宝庆职教集团”由20余家单位组建职教集团,依托职教集团深化校企合作,共同修订了人才培养模式、教学模式改革,创新教育教学内容,加强师资队伍建设方案等。

(2)学校成立了以校长为组长,以行业领导参与的校企合作工作领导小组,制定了《校企合作工作章程》,形成了“学校、企业、学生”三方互利共赢的长效运行机制,基本形成了 “双园融合”校企一体运行机制。

4、对接职业岗位要求,基本形成了基于岗位核心能力的专业课程体系

(1)数控技术应用专业初步形成了基于数控机床操作工等岗位核心能力的专业课程体系,电气技术应用专业初步形成了基于电机装配工等岗位核心能力的专业课程体系,模具制造技术初步形成了基于模具制造工等岗位核心能力的专业课程体系,计算机平面设计初步形成了平面设计工等岗位核心能力的专业课程体系。

(2)开发了《电机技术一体化实训教程》、《数控机床维护》、《Photoshop案例训练》、《PLC编程技能训练》、《电工一体化模块训练》、《模具一体化模块训练》、等15本校本教材,其中《电机技术一体化实训教程》被确定为国家重点建设课程,《会计基础》、《电工考工资料汇编》获省厅精品课程。

5、初步建成一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍

(1)数控技术应用、计算机平面设计等专业实行“双岗交替” 教师培养机制,电气技术应用、模具制造技术等专业实行“产教研相结合”教师培养机制,“双师型”比例达81.17%。

(2)学校制定并实施《专业带头人选拔、培养与考核方案》。学校现有省级专业带头人4人,市级专业带头人6人。

(3)建立了专业人才引进机制。学校制定并实施了《兼职教师聘用与培养方案》,择优聘请了47名生产技术骨干担任兼职教师。

6、提升内涵建设,全面推行责任管理

(1)建立了严格规范的纪律约束机制,规范了财务管理、学籍管理、助学金发放、校企合作管理等制度。

(2)参照ISO9000标准,编制了《质量管理手册》、《程序文件》、《作业指导书》、《记录表格》四级文件,实行精细化管理模式。

(3)按照职责进行考核,测评结果与绩效工资奖励部分和晋级、职称评定、评先评优挂钩。

7、积极探索了学生、学校、企业、社会参与的多元化评价模式改革

数控技术应用、电气技术应用等专业初步形成了“学生+学校+企业”多元化评价模式,模具制造技术积极探索了“学生、教师、车间、企业”四位一体的学生评价模式,计算机平面设计积极探索了“学生+学校+公司”三位一体评价模式。